校服不僅僅是商品，也是學(xué)校教育工作的組成部分。發(fā)揮“育人”作用，服務(wù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，是校服之所以存在的初衷。校服制度的用意在于，能培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，深化對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)同感。校服有規(guī)范的管理，統(tǒng)一的著裝，直接影響著學(xué)生之作為學(xué)生的形象。

校服也是校園文化的一部分。合樂童裝的校服款式設(shè)計(jì)、風(fēng)格、面料從體現(xiàn)美觀大方簡潔舒適的特點(diǎn)，以展現(xiàn)青少年的朝氣、精神和面貌。

校服還承載了每個(gè)人學(xué)生時(shí)代的美好記憶。許多畢業(yè)生戀戀不舍母校，會(huì)把校服好好收藏起來作為紀(jì)念。

校服需要與時(shí)俱進(jìn)，我們合樂童裝根據(jù)審美需求和實(shí)用需求來不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，目的是更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但校服“育人”的本質(zhì)不會(huì)改變。學(xué)校是教育的主陣地，一切工作都要圍繞教書育人工作展開。教育的本質(zhì)決定了校服沒有盈利性，校服的招標(biāo)、生產(chǎn)、采購環(huán)節(jié)都要服從政府指導(dǎo)和監(jiān)管。

學(xué)校、社會(huì)、家庭要合力維護(hù)好清新安全的校園環(huán)境，不能讓校服變成學(xué)生的困擾。